Educação a Distância

Reflexão sobre o texto Arquiteturas Pedagógicas para Educação a Distância: Concepções e Suporte Telemático.

Autores: Carvalho, Nevado e Menezes.

Sobre o texto Arquiteturas Pedagógicas para educação a distância, é abordada a questão do ensino através da inclusão digital, tendo como objetivo mudar a visão da educação, tornando-a acessível a todos os públicos e direcionando os alunos para uma  forma inovadora de aprendizagem, onde não apenas o aluno se beneficiaria com tal mudança mas o professor conseguiria se comunicar e interagir de forma inovadora com o educando.

As inovações ultrapassam as limitações da educação tradicional representada por prédios educacionais onde professores e alunos dividem o mesmo espaço físico, com salas de aula.  A era digital vem para ofertar educação a distância, onde, essa formação virtual também chamada de teleformação é caracterizada pela disposição em rede de múltiplos modos, tornando possível a inclusão de diversas expressões culturais.

A aprendizagem em rede se estrutura com base na pedagogia da incerteza que busca por soluções de problemas reais, informações, interações rompendo limites disciplinares, responde a desafios para a transformação, apóia atitudes investigativas, ou seja, uma educação voltada para a cooperação e respeito mútuo.

Para fundamentar o desafio de educar para a incerteza, como é o caso da educação a distância é proposto a idéia de arquiteturas pedagógicas, que são estruturas de aprendizagem que abordam diferentes componentes: software, internet, inteligência artificial, concepção de tempo e espaço. Este tipo de aprendizagem compreende pedagogias abertas capazes de acolher didáticas flexíveis, maleáveis, adaptáveis a diferentes enfoques temáticos que ajudam na autonomização dos estudantes até que eles desenvolvam mecanismos de autonomia na aprendizagem.

Por fim, a confluência dessas perspectivas é que permitem aos estudantes disporem de atividades cognitivamente instigantes e desenvolver métodos de trabalho interativos e construtivos.